黄华生 香港大学建筑系副教授
你还记得在中学所学习的课题吗？现在的中学生可以从物理科知道香港汇丰银行外墙的吊架结构悬挂几层楼面；从通识教育可以比较三栋屋围村与北京四合院去认识中国文化；由艺术科可以评价建筑物的虚实、光暗、比例等；在于设计和应用科技学科可以设计一所乡村学校，并理解香港学校的历史发展。这些都是一部份将建筑意念融入到各种中学学科，并引入至日常生活的知识的可能性。
以上正是「香港建筑：中学教材之建筑学导引」的宗旨，通过建筑去发展知识与技能，从而了解文化，促进创意及启发思考能力。从国际视野，这亦合乎国际建筑师协会的建造环境教育「建筑与儿童」宗旨──不是把每个人训练为建筑师，而是知悉我们的建造环境的特性、范限与创造过程。「因而，将来成长为市民、使用者、雇主或者是决策者，这些人都能主动改造他们生活的世界，融合传统与创意去创造社群，为全人类提供健康和谐的生活素质。」
在中学课程，建筑学不是独立成科，而是融合在现有的主题，如视觉艺术、音乐、科学、通识教育、设计和应用科技等，正是这跨学科的特性，就能配合教育局横跨学科范限的宗旨。例如在通识教育科香港大会堂可以说明香港的文化历史，在视觉艺术科则表现出「现代主义」的美学。「节能」的影片亦可同时为物理科及设计和应用科技能供教材。另一方面，直接身历其境去体会和感受建筑物是一个不同课室内的学习模式。
这计划由香港建筑师学会负责，并由香港政府商务及经济发展局的「创意智优计划」赞助，香港大学建筑学院小区项目工作坊提供研究支持。这是以用者为本的计划，所以从2011年夏天开始，香港建筑师学会便安排与教育局各课程的发展主任磋商，亦与中学老师、校长及学生咨询。
这计划正式引进中学，包括视觉艺术、科学、通识教育及设计和应用科技四个课题，每一课题则有十个项目，并双语发放。每项目有学习及教学笔记，利用投影片，视像影片或实地考察作教材。香港建筑师学会在导赏课科更组织建筑师以带领老师们作视察。除此以外，香港建筑师学会更举办二十个讲座，从概括以致深入探讨不同题目，如通用设计、日本庭园的禅学美感、现代白建筑、中国书画与建筑等。虽然仍然是推广阶段，香港建筑师学会已收到很多中学老师的正面响应及意见，这对工作人员是很积极的鼓励。
最后，大家都希望这建筑教材能够在未来建造环境增一分健康及愉快﹗
